Ciudad de México. El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, afirmó que se avanza “por el rumbo correcto” en la implementación de la reforma educativa, tras reconocer que se trata de una transformación que generó “dificultades, polémica y que tiene una alta dosis política”.
Luego de participar en la inauguración del foro Clase Cumbre de Líderes en Acción por la Educación 2016, aseguró que “hoy estamos en una situación de mayor tranquilidad, dónde los niños, que es lo más importante, ya están en las aulas, que es lo fundamental, y a su vez iniciando, como lo dijimos de manera local, en cada uno de los estados, los diálogos con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) sobre los temas administrativos que se tienen que resolver”.
Sin embargo, destacó que “sigue habiendo resistencias, este es un proceso de largo plazo, no va a ser inmediato, es una reforma muy profunda, pero vamos avanzando”.
En cuanto al recorte presupuestal que se aplicará al sector en 2017, incluido los fondos a las universidades públicas estatales, aseguró que las casas de estudio tienen recursos para funcionar con normalidad, ya que no se afectó su presupuesto irreductible. “La operación de las universidades con este presupuesto está garantizada, si están manejadas de manera adecuada y no tienen problemas financieros con el presupuesto que se está proponiendo a la Cámara de Diputados su operación está garantizada”.
Por lo que respecta a la aplicación de la flexibilidad del calendario escolar, aseguró que a la Secretaría de Educación Pública “no le interesa estar midiendo claramente si el día tal hubo o no clase, lo que nos interesa es que se cumplan los calendarios de 200 ó 185 días, y que haya calidad en la educación y no estar sujeto a reglas burocráticas que nada más hacen perder el tiempo y no reconocen la diversidad del país”.
Nuño Mayer adelantó que en la reunión con gobernadores del centro del país, prevista para antes del medio día en Morelos, se abordarán los avances del programa Escuela al Centro, de los resultados de los foros de consulta del modelo educativo y el cumplimiento, en los estados, de la listas de prelación.
