Exhortan a SEP no disminuir horas de educación física

A través de un punto de acuerdo, la asambleísta Penélope Campos González, promovente del exhortó a señaló que la propuesta del nuevo modelo educativo contempla sólo una hora de Educación Física en primaria, lo que se ha demostrado es insuficiente para prevenir y tratar el sedentarismo, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, hipertensión arterial, entre otros padecimientos, expresó.

Según datos de la UNICEF México, ocupa el primer lugar en obesidad infantil y el segundo en adultos a nivel mundial, amén de que la falta de actividad física asociada al mundo cada vez más digitalizado al que se enfrentan los infantes y los adolescentes, los predispone a tener cada vez más sobrepeso. Por tal motivo, se precisa crear sistemas eficientes que los inserten, en actividades deportivas desde etapas tempranas de su desarrollo y eso lo podemos lograr en los planteles escolares, pues es ahí donde también fomentamos hábitos después del hogar, añadió.

“Otro dato es el que muestra la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición 2015, donde se señala que uno de cada tres adolescentes de entre 12 y 19 años presenta sobrepeso, lo que en la edad adulta se puede traducir en problemas de salud serios como: diabetes, infartos, insuficiencia renal, trastornos osteomusculares que pueden culminar en una discapacidad, entre otros padecimientos”.

La diputada lamentó que no se le de la  importancia debida a la Educación Física en la educación primaria, porque ella, igual que las disciplinas del conocimiento,  contribuye también con el proceso de formación integral del ser humano para beneficio personal, social y conservación de su propia cultura.

“Si la Educación Física se estructura como proceso pedagógico y permanente se pueden cimentar bases sólidas que le permitirán a niñas, niños y adolescentes la integración y socialización que garanticen su desarrollo y especialización deportiva en su vida futura”, agregó la diputada del Partido de la Revolución Democrática.

Hablar de educación integral debía considerar  que ningún aspecto del ser humano se deje al azar, se deben considerar el cuerpo y la mente conformando una unidad, por lo que la educación física no debe ubicarse dentro del escalafón programático como la hermana menor de las disciplinas intelectuales, sino en un nivel de paridad, ya que una contribuirá con la otra para el desarrollo de logros cada vez más complejos, como el observado en la motricidad de los niños de tres años cuando se trabaja con ellos el espacio desde lo corporal y lo cognitivo, utilizando simultáneamente el trazo sobre la hoja de papel y el trabajo en el patio con gis.