César Arellano García
Ciudad de México. La reforma educativa carece de un proyecto didáctico explícito. Desde que la anunció el gobierno federal hace cuatro años, sostuvimos que no tenía contenido pedagógico, teórico ni epistemológico, y ahí se ven reflejados los resultados, afirmaron secretarios generales de las secciones 7 de Chiapas, Adelfo Alejandro y 9 de la Ciudad de México, Enrique Enríquez, de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
Durante el último foro político del año: México y el Mundo Actual, que organizan La Jornada y Casa Lamm, los profesores, acompañados por Alberto Arnaut, investigador de El Colegio de México (Colmex), realizaron un balance de la lucha magisterial contra la enmienda.
“La coordinadora está por cumplir 37 años y durante este tiempo ha logrado influir en los cambios sociopolíticos del país, sin embargo el último cuatrienio ha sido la lucha más relevante ya que la reforma educativa traía muy marcada la idea de acabar con la CNTE pero no han podido”.
Por su parte Alberto Arnault dijo que la lucha magisterial disidente ha venido de menos a más. “En principio sus movilizaciones eran poco acompañadas, en buena medida por la campaña en contra del magisterio pero en particular de la CNTE.
“En 2014 comenzó a ser una movilización mucho más acompañada por grupos sociales. Y este se reforzó por el impacto que produjo el lamentable crimen en contra de los 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa. Es cuando la opinión pública en México e internacional voltean a ver al magisterio rural, al indígena, fue una sacudida por el hecho de que fue un crimen de Estado”.
En ese sentido dijo que la primera mitad de 2015 fue difícil cuando dieron el golpe contra la sección 22 de Oaxaca al reorganizar el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) e hicieron a un lado al magisterio oaxaqueño de la gestión operativa de cada uno de los niveles. “Después encarcelaron algunos de sus dirigentes junto con los de Guerrero y Michoacán” de una manera, dijo, avergonzate.
De acuerdo con datos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (Inee), en el país hay un millón 500 mil maestros, y sólo alrededor de 135 mil han sido evaluados, pero más de 24 mil obtuvieron resultados no favorables.
Al respecto los panelistas afirmaron que la reforma educativa “es un fracaso y no alcanzará a evaluar a todos los docentes en lo que resta del sexenio”.
