César Arellano García
Ciudad de México. Hasta el pasado 10 de octubre aproximadamente 12 millones de niños seguían sin asistir a clases debido a daños que causó el terremoto en escuelas de educación básica, principalmente en comunidades más pobres de Chiapas, Oaxaca, Puebla y Morelos por mencionar algunos, señaló La Red Por los Derechos de la Infancia (Redim).
“La Ciudad de México por ser el centro de atención y una gran lupa ha sido uno de los lugares donde prioritariamente se ha logrado retornar a las escuelas, pero no es el caso en la mayoría de las entidades más pobres que han sido las más afectadas.Estas afectaciones no sólo por el ámbito de escuelas sino también de viviendas. Hay todavía un número indeterminado de casas perjudicadas. ”
En conferencia de prensa, Juan Martín Pérez García, director ejecutivo de la Redim; señaló que a pesar de que las autoridades han desarrollado programas social al respecto no está sustentado en una lógica de igualdad ni de prioridad a la niñez y adolescentes mexicanos en el ámbito escolar y de vivienda.
“Los terremotos del 7 y 29 de septiembre han terminado en desastre social, principalmente en municipios más vulnerables. A casi un mes de los desastres naturales no tenemos información confiable y oficial disponible públicamente sobre los daños reales y así tomar decisiones apropiadas”.
La Redim junto con más de 30 organizaciones de la sociedad civil lanzaron la estrategia a mediano y largo plazo para la reconstrucción nacional con perspectiva de infancia, con el cual se monitoreará el ejercicio de los programas públicos a través del #EpicentroPlataforma, que seguirá la pista a los recursos para la reconstrucción.
“Ante los fenómenos naturales que han azotado al país, las asociaciones defensoras de los derechos de la infancia y adolescencia se articularon para revisar la actuación del Estado mexicano, sus instituciones, funcionarios públicos y las acciones ante la emergencia. Como resultado de los análisis realizados por las asociaciones, resalta el evidente que no se tomó en cuenta el interés superior de la niñez, el derecho de la participación, información y no discriminación”.
Al respecto, agregaron, es necesario velar por las necesidades básicas para ser atendidas en un plan que sea ejecutado a mediano y largo plazo en el que el interés superior de la niñez sea el eje transversal de las políticas públicas, planes de reconstrucción, ejecución y distribución de recursos.
Para ello identificaron tres líneas de trabajo. A través de este eje se trabajará para convocar de manera urgente a la tercera sesión ordinaria del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes; coordinar las acciones de seguimiento a la emergencia con enfoque a este sector de la población. Asimismo separación de las secretarías ejecutiva de los sistemas estatales y municipales de protección integral de los sistemas para el desarrollo integral de la familia (DIF) ya que ambas instituciones tienen un papel fundamental en la protección de derechos de este sector, pero su rol debe ser distinto y recaer en funcionarios diferentes.
Además de que la Secretaría de Educación Pública implemente protocolos básicos para el retorno a las escuelas, es decir, contemplar que las instalaciones ya fueron evaluadas y no corren riesgo los alumnos.
